7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Пермь (Россия) — Проект «Приведи ребенка в школу»

  Сущность предложения Проект «Приведи ребенка в школу» ориентирован на то, чтобы переход детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и детей-инвалидов из детского сада в школу был максимально безболезненным. Проект направлен на обеспечение индивидуализации обучения и создание особых [. . .]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Ставрополь — Стажировочная площадка по работе с молодыми педагогами общеобразовательных организаций

  Сущность предложения Стажировочная площадка по работе с молодыми педагогами общеобразовательных организаций города Ставрополя. Национальная система учительского роста, Единые федеральные оценочные материалы для аттестации учителей, федеральный проект «Учитель будущего» национального проекта «Образование» нацелены на повышение социального статуса и престижа педагогической [. . .]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Ставрополь (Россия) — Реализация системы гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста через взаимодействие муниципального дошкольного образовательного учреждения с родительской общественностью и социумом — 70

  Сущность предложения В современных условиях главным социальным и государственным приоритетом становится воспитание человека — гражданина. Дошкольное образовательное учреждение — важнейший социальный институт, в котором сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная, культурная жизнь воспитанников. Актуальность работы заключается в [. . .]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Пенза (Россия) — Организационно-содержательная модель оценивания поведения как инструмента развития личности школьника — 7

  Сущность предложения «Оценка по поведению» — муниципальный проект был организован по предложению главы администрации города Пензы Ю.И. Кривова. Управление образования города Пензы и. Научно-методический центр поддержали инициативу и муниципалитет совместно с образовательными организациями уже второй год успешно реализуют данный [. . .]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Пенза (Россия) — Сотрудничество со всеми субъектами образовательного процесса в создании условий для развития личности каждого обучающегося — 3

  Сущность предложения Содержательно-образовательная модель дробно-рейтинговой оценки позволяет создать механизм поэлементного мониторинга развития уровня обученности каждого школьника, как самим ребенком, так и родителями. Введённая модель оценивания от 2,1; 2,2 до 4,6; 4,7…5 позволяет пошагово отслеживать путь движения ученика в усвоении [. . .]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Вологда (Россия) — Социально значимый проект-конкурс «Классный друг» — 11

  Сущность предложения Цель:развитие института наставничества и оказание содействия формированию дружеской среды в школьных коллективах города Вологды. Задачи проекта-конкурса:  вовлечение обучающихся в процесс совместной активной деятельности;  организация внеучебного взаимодействия обучающихся младших и старших классов общеобразовательной организации;  создание [. . .]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Санкт-Петербург (Россия) — Виртуальный русский музей — 13

  Сущность предложения Согласно нормативным документам, дошкольное образование в современной России охватывает детей от 2 месяцев до 8 лет. В то же время очевиден факт того, что основной контингент детских садов – это дети от 1,5 до 7 лет, а [. . .]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Тирасполь (Молдова) — «Вектор профессий» — 8

  Сущность предложения Реализация программы осуществляется по следующим направлениям: — предмет «Технология» в 5-7 классы; — предпрофильная подготовка и профориентация в 8-9 классах; — допрофессиональная подготовка в 11 классах; — допрофессиональная подготовка в группах социальной адаптации (для учащихся, которые получив [. . .]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Ставрополь (Россия) — Построение системы инклюзивного образования в условиях современной общеобразовательной организации — 13

  Сущность предложения Одним из результатов гуманистического развития современного общества можно считать инклюзивное образование. Суть его заключается в том, что дети с ограниченными возможностями здоровья получают возможность обучаться в обычных общеобразовательных (массовых) школах вместе со здоровыми сверстниками, быть принятыми в [. . .]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Тирасполь (Молдова) — Муниципальный проект «Дом, в котором хорошо малышам и взрослым» — 7

  Сущность предложения Художественно – эстетическое воспитание — это формирование целостной личности, творчески развитой, действующей по законам красоты. Дошкольный возраст – это наиболее целесообразный период для художественно-эстетического развития детей, так как, в этом возрасте дети обладают большим потенциалом фантазии и [. . .]