7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Ижевск (Россия) — Лучшие практики мобильного обучения — 4

    Сущность предложения Экологический социально значимый проект в рамках реализации проекта создания многофункционального культурно – досугового центра Муниципального МАУ «Центр русской культуры «Русский дом . Лесопарковая зона парка Космонавтов имеет особое природоохранное и рекреационное […]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Ижевск (Россия) — Создание среды электронного обучения «Один ученик – один компьютер» — 46

    Сущность предложения Создание среды электронного обучения «Один ученик – один компьютер». Среда электронного обучения — это образовательное пространство, в котором происходит формирование у детей качеств и умений 21 века, таких как медиаграмотность, критическое […]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Ижевск (Россия) — Организация дистанционного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья — 45

    Сущность предложения Правовую основу организации дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому (далее — дети-инвалиды), составляют прежде всего Закон Российской Федерации от 10 июля 1992г. №3266-1 «Об образовании», Федеральный закон от 24 […]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Новосибирск (Россия) — Проект «Модернизация системы использования ИКТ в дошкольном учреждении № 451 города Новосибирска» — 8

  Сущность предложения Результаты успешной реализации данного проекта позволит решить ряд задач в направлении модернизации современного образования, а именно, информатизации всех сфер образовательного процесса. Приоритетные направления, в которых ИК технологиям отведена центральная роль: 1. Обеспечение […]

7. Библиотека городских практик. Социальная сфера.

Пенза (Россия) — Сотрудничество власти с общественными объединениями. О муниципальной инициативе по внедрению занимательной робототехники в детские сады города — 8

  Сущность предложения Робототехника в детском саду — новое направление в работе дошкольных учреждений. Это не просто занятия по конструированию, это развитие у дошкольников умений технического прогнозирования, способности выстраивать работу по достижению цели, и наконец, […]