Сущность предложения

Выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей с нарушением слуха в психофизическом развитии и их возможностями. Создание доступной полезной среды для каждого ребёнка с ОВЗ (нарушением слуха). Совместное обучение и воспитание ребёнка с учётом уровня его речевого и психофизического развития для создания равных стартовых возможностей при поступлении в школу.
Время разработки и реализации внедрённой практики – 5 лет (с 2 до 7 лет).
Практика ориентирована на разработку и реализацию индивидуальной программы коррекционно-развивающей работы с детьми с особыми образовательными потребностями, которая позволяет наметить индивидуальную траекторию развития ребёнка.

Организационно-технологическое решение вопроса

Разработана модель взаимодействия всех участников коррекционно-педагогического процесса.
Создан банк инновационных технологий по развитию детей дошкольного возраста с нарушением слуховой функции.
Спроектировано каждым участником стратегии эффективное взаимодействие с детьми.
Создана целостная система, обеспечивающая оптимальные организационные и психолого-педагогические условия для детей с ограниченными возможностями здоровья, в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием здоровья.
1. Обеспечено общее разностороннее развитие дошкольников с нарушением слуха на основе изучения их возрастных психофизических возможностей и приобщения их ко всему, что доступно для овладения слышащим сверстникам.
2. Организована специальная коррекционно-воспитательная работа с учётом структуры дефекта и индивидуальных особенностей детей.
3. Осуществляется деятельностный подход к воспитанию детей, имеющих нарушения слуха.
4. Широко используется и развивается остаточный слух у детей с нарушением слуха, а также применяется звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования на всех занятиях и в режимные моменты.
5. Используются речевые средства в естественных и специально созданных ситуациях общения детей.

Финансовые ресурсы для разработки и реализации практики (технологии)

Бюджет города Ставрополя.

Социальный эффект в результате реализации практики (технологии)

Положительная динамика развития детей с нарушением функции слуха.
Участие воспитанников в фестивалях художественного творчества, всероссийских конкурсах детей с ограниченными возможностями здоровья.

Экономический (финансовый) результат внедрения практики (технологии)

Для детей с нарушением слуха в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении д/с №39 (МДОУ д/с № 39) созданы условия для всестороннего развития личности, оздоровления и коррекции: кабинет врача, массажный кабинет, физиокабинет, процедурный кабинет и изолятор, зал ЛФК, кабинеты учителя-логопеда, педагога-психолога, учителя-дефектолога, лингафонный, музыкальный зал, спортивный зал и мини-стадион на территории, детский театр, кабинет для кружковой работы, установлена звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования «Унитон», для индивидуальных занятий используется слухоречевой тренажер «Фонатор».

Реализация практики (технологии): география ее использования и возможности ее распространения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 39 города Ставрополя.
Данная практика доказала свою эффективность и рекомендована для применения педагогам коррекционных групп для детей с нарушением слуховой функции в других городах Ставропольского края.

Отрасль применения практики (технологии)

Социальная сфера города. Образование. Здравоохранение.

Дата внедрения практики (технологии)

01.09.2007 г.

Отзывы, награды

Золотая медаль Всероссийского конкурса «Воспитатель – это призвание» оригинальных замыслов, перспективных инициатив, инновационной практики обучения, воспитания, развития и социализации детей в современном ДОУ.
Золотая медаль Всероссийского конкурса «Росточек-мир спасут дети» за комплексную интегрированную программу по психомоторному развитию детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Воспитанники — лауреаты ежегодного городского фестиваля художественного творчества детей с ограниченными возможностями здоровья.
Практика отмечена дипломом V Международного смотра-конкурса городских практик город СНГ и ЕврАзЭС «Город, где хочется жить» 2012 год.