8 августа 2024 года Президентом РФ В.В. Путиным подписан закон № 315-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», предусматривающий создание специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Муниципальные образовательные учреждения в городе Хабаровске обучают более 5 тысяч школьников и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и 858 детей-инвалидов с различными нозологиями: с нарушением зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллектуального развития.

Накопленный за многие годы в муниципальной отрасли «Образование» опыт и выстроенная система работы с такими детьми позволили с 2021 года начать реализацию новой для города практики — по открытию и функционированию ресурсных классов для детей с расстройством аутистического спектра.

Первый ресурсный класс для 8 детей был открыт в 2021 году на базе школы № 47 (в настоящее время 9 детей).

В 2023 году – для 6 детей в лицее «Звездный», в 2024 году – для 6 детей в лицее «Волочаевский».

В отрасли разработана комплексная система поддержки детей с расстройством аутистического спектра, их эффективной абилитации и реабилитации, а также преодоления самоизоляции детей.

Практика в данных общеобразовательных организациях реализована при поддержке родительских инициативных групп и автономной некоммерческой организации по внедрению адаптивных и инклюзивных программ для лиц с расстройствами аутистического спектра «Я ЕСТЬ».

Работа отраслью проводится в активном сотрудничестве с хабаровским отделением Всероссийской организации родителей детей-инвалидов.

Кроме этого помощь педагогам и родителям детей из ресурсных классов оказывается городскими ресурсными центрами по сопровождению инклюзии на базе 15 образовательных учреждений, которые в свою очередь сотрудничают с краевыми ресурсными центрами (школами-интернатами).

В работе с детьми также помогают волонтеры краевого общества инвалидов.

На базе школ № 47 и МЧС работают территориальные психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК). В общеобразовательных учреждениях действуют психолого-педагогические консилиумы. В городе создана и работает муниципальная психолого-педагогическая служба, Центр дистанционного консультирования.

Проблема, на решение которой ориентирована данная практика.

1. Родители детей с РАС все чаще принимают решение воспитывать их не в специальных учреждениях, а стремятся обучать в общеобразовательных, в среде сверстников. Детям РАС гораздо сложнее овладеть знаниями и навыками, обрести социальные связи. Но это самые обычные дети. И они хотят и должны учиться — это подход государственный.

При этом российский опыт обучения и социализации детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательном учреждении, пока недостаточно представлен.

2. Необходимость  приобретения специальных знаний в данной области, подбора подготовленных педагогов, специалистов.

Целевая аудитория — дети с РАС младшего школьного возраста, специалисты, работающие с детьми с РАС, родители детей с РАС.